高校财会审专业教学资源库调研分析与建设研究

   文章通过分析陕西省高校财会审专业教学资源的调研结果,结合我国教学资源库建设的现状,对高校财会审专业教学资源库的构建框架进行了系统的研究,建立 教学资源库的组织研发团队,明确职责权限,设置审核、评价机制,从而高高校财会审专业教学资源库的建设水平和质量。
关键词教学资源库;构建框架;体制
引言
由于多媒体技术和网络技术的飞速发展,互联网在现代教育中扮演了极为重的角色,极大地推动了网络教学。但也带来了一定的局限性,例如,学生 不能快速检索和查阅他们所需的知识和内容,导致有一部分学生不能充分利用网络资源并发挥其优势,达不到预期学习效果。此外,高校财会类专业教学资源库的 建设存在一些共性问题一是教学资源库大多以单一课程为核心建设,忽视相关课程之间的关系,课程资源共享程度较低;二是教学资源中理论课程资源较多,而实 践课程资源较少,特别是适合财会审专业的经典教学案例更少;三是教学资源库中传统理论与基本技能类的资源居多,而前沿理论与综合技能类的资源较少,不利于 复合型创新人才的培养。如何充分利用财会审网络教学资源的优势,发挥教育、教学服务功能,使网络教学资源更好地为高校学生的专业学习和高校教师的教学服 务,意义深远而重大。为此,我们开展了高校财会审专业教学资源库的调查研究,希望满足学生对财务管理、会计和审计专业知识的需求,并满足教师对相关教学素 材的需求。
1 财会审专业共享性资源库建设调查与分析
1.1 调研设计
为了配合陕西省教育厅教改项目“高等学校财会审专业教学资源库优化建设的研究与实践(11BY46)”的研究,课题组设计了“陕西高等学校财 会审专业教学资源库建设与运行情况调查”问卷,问卷分为教师和学生两部分。问卷调查的主目的在于了解财会审专业教学资源库的建设及使用情况;调查对象涵 盖陕西省13所院校的会计学专业的研究生以及3所本科院校、25所专科院校、11所独立学院的财务管理、会计学、审计学等相关专业的教师与学生;调查内 容主涉及现有财会审专业教学资源的质量、使用效果及优化建议等方面。
1.2 调研结论
课题组经过为期半年的周密策划、组织调查、信息整理与分析,完成了陕西高等学校财会审专业教学资源库建设与运行的调查研究工作。调查研究工作 一方面了解了陕西高等学校财会审专业教学资源库建设与使用的现状及其存在的问题;另一方面,组织调查的过程也是引导财会审专业教师和学生充分利用现代信息 技术优势的过程,在一定程度上推动了财会审专业教学资源的融合与有效利用。本次问卷调查的主结论如下
1.2.1 对财会审网络资源了解较少,获取资源的途径较分散。
被调查者对财会审网络教学资源库的了解层面较低,绝大部分处于基本了解的状态,致使其获取资料的途径宽泛,但是网络信息庞杂泛滥,信息的筛选工作量大,难以保证获取资料的实用性,从而导致财会审专业网络教学资源的使用率相对低。
1.2.2 学科之间缺乏整合。
通过调研分析可知,目前,陕西省内还没有以学科、专业大类为主线、能够联系产学研的财会审专业的教学资源库,不能全方位供网络环境下的自主学习和研究型学习支持服务。学科之间缺乏联系导致学生难以系统性理解理论知识,很难掌握其共性,不能有效将理论知识应用于实践。
1.2.3 现有网络教学资源时效性、权威性较低。
众所周知,财会审专业课程与企业会计准则、审计准则与时俱进,理论知识变更较迅速,然而目前网络教学资源的更新速度较缓慢,更新速度快的一些 网站其权威性又受到质疑,甚至有的网站为了刷新流量采取“换汤不换药”的策略,这些因素是制约财会审专业网络教学资源库良性运行的一大瓶颈。
1.2.4 现有网络教学资源难以达到预期效果。
根据调查问卷中相关问题的开放性问,归纳出被调查者的主观点为网络世界诱惑太多, 经常可以为不学习找到合理的借口,不能完全静下心来学习;长时间使用电脑不利于健康;缺乏实际操作和面对面的交流互动,致其无法现场解决问题;优质的教学 资源需付费才能获得;一部分被调查者并不具备上网条件或者有的网站被学校屏蔽等,从而导致教师倡导学生使用网络教学资源不能达到预期的学习效果,难以满 足教学需,无法升教学质量。
1.2.5 教师的导向作用不明确。
好的教学资源需分享,任课教师应将好的教学资源推荐给学生,方便其高效、高质量地完成学习任务,减少不必的搜索时间。在网络环境下,教师 是学习活动的组织者、指导者、促进者和咨询者,其主导地位体现在对教学方向的把握、教学目标的设定、教学环境的创设和教学节奏的调控上。网络信息复杂庞 大,没有教师的引导与沟通,学生很难把握信息的可用程度。
1.2.6 对未来财会审专业教学资源库建设的展望。
通过调研分析,课题组得出当前财会审专业教学资源库的建设模块应涉及考试资源库、智力资源库、课程资源库、文献资源库、竞赛资源库、专业标准 库等;其素材的呈现形式应多样化,包括WORD文本、PPT幻灯片、音频、视频等;其组织形式建议采用按学科知识点排列、按学习专题(或主题)组织或者按 专业课程目录编排等。
在财会审专业教学资源库投入使用阶段,学校、院系等相关教育部门应制定相应的鼓励政策,为教学资源库的运行供必的支持。
2 财会审专业教学资源库的构建框架
2.1 财会审专业教学资源库构建模式
以信息系统开发的生命周期理论为指导,从项目规划、实施、维护与评价等方面进行高等学校财会审专业教学资源库的建设。通过建立教学资源的筛选与评估机制,来保证高等学校财会审专业教学资源库的质量。
2.2 财会审专业教学资源库规划与设计
财务管理、会计学和审计学专业之间的既相互独立又密不可分的关系,决定了我们需以学科、专业大类为主线,整合优化财会审专业的教学资源。在 资源库的建设过程中既考虑到三个专业的特色又思索三者之间的切合点,形成“一个目标,二维递进,三层覆盖,突出互动式、体验式、创新式”较为完善的网 络教学资源体系。因此,课题组认为财会审专业教学资源库应该强调学科之间的共性,在资源库的设计上突出专业之间的连贯性和逻辑性。结合上述调研结果,高 等学校财会审专业教学资源库子库包括专业标准库、课程资源库、教学素材库、专业文献库、竞赛资源库、智力资源库、考试(认证)资源库和专业网站链接,并建 成三级菜单式的教学资源库体系。
  2.2.1 专业标准库的规划与设计
专业标准库主供重点院校财会审专业人才培养方案、教学计划、教学大纲等专业标准,为本专业师生供在校期间的教与学的整体方案。该子库整 理了重点院校会计学专业本科培养方案、审计学专业本科培养方案、财务管理专业本科培养方案、会计学专业硕士培养方案、会计学学术硕士培养方案以及会计学博 士培养方案;财会审专业主课程的教学大纲;财会审专业主介绍等资源。
2.2.2 课程资源库的规划与设计
课程资源库以财会审专业大类为主线,优化整合现有的财会审专业公共基础课程、专业基础课程、专业核心主干课程和专业实践课程,建成由理论课程 与实践课程所组成的课程资源库,实现理论教学资源与实践教学资源的紧密结合。基本形成了由高等数学、线性代数、概率论与数理统计、思想道德修养与法律基 础、中国近代史纲、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重思想概论、数据库基础、马克思主义哲学原理等课程所组成的公共基础课程群;由管理学、西方经济 学、微观经济学、经济法、统计学、运筹学、计量经济学、管理信息系统等课程所组成的专业基础课程群;由会计学、财务会计、成本会计、管理会计、税务会计、 财务管理、财务分析、审计学、会计信息系统、ERP原理及应用等课程所组成的核心主干课程群;由会计实训、课程设计等课程所组成的专业实践课程群。
2.2.3 教学素材库的规划与设计
教学素材库主为网络课件开发和教师备课供丰富、优质的教学素材,教学素材库的建设可以避免大量重复性劳动,高教师的工作效率及教学效 果,促进学生优化学习。教学素材库主包括会计凭证填制、会计账簿登记、会计报表编制、会计素与会计核算、用友ERP-U8等动画演示;会计从业资格考 试无纸化模拟考试、用友财务(U8)等教学软件;收款凭证、付款凭证和转账凭证以及总分类账、数量金额式明细账、三栏式明细账和多栏式明细账等教学图片; 会计从业资格考试串讲、会计准则系列语音讲座等语音视频。
2.2.4 专业文献资源库的规划与设计
专业文献资源库主包括财政法规、工商法规、国际会计准则、会计法规、金融法规、审计法规、税收法规、证券法规等财会法规资源库;系列财会论 文;国内会计专业期刊、西方会计专业期刊等财会期刊介绍以及经济类核心期刊投稿指南;系列会计名著概览;会计学专业方向本科、硕士研究生、博士研究生阅读 书目等。
2.2.5 竞赛资源库的规划与设计
竞赛资源库主包括“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、“用友杯”全国大学生ERP沙盘模拟对抗 赛、“用友杯”全国会计信息化技能大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、全国大学生管理决策模拟大赛、全国大学生网络商务创新应用大赛等 赛事的大赛介绍、大赛作品和团队风采。
2.2.6 智力资源库的规划与设计
智力资源库主包括硕博导师、会计院系、会计师事务所、会计名人、财务总监、会计领军人才等子库。已整理了全国18多名硕博导师、8多个会计院系、1多个著名的会计师事务所、6多名国外会计名人、1多名中国会计名人、25名会计领军(后备)人才等资料。
2.2.7 考试(认证)资源库的规划与设计
考试(认证)资源库主包括会计从业资格考试、会计专业技术资格考试、审计专业技术资格考试、注册会计师考试、注册税务师考试、注册评估师 考试以及ACCA、CIA、ACA、AIA、ICMA、CIMA、CMA、CGA、管理咨询师考试、理财规划师考试、ERP工程师职业能力认证考试等考试 资源的考试简介、考试大纲、历年真题以及模拟试题、题库等。
2.2.8 专业网站链接的规划与设计
专业网站链接包括会计相关网站、精品课程网站以及职业组织网站链接等。
2.3 财会审专业教学资源库的组织与管理
2.3.1 财会审专业教学资源库的组织团队
高校财会审专业教学资源库的建设需有一个努力协作的组织团队,专业信息技术人员和具有丰富教学经验的一线教师负责设计和组织,相关部门积极 参与。在高校财会审专业教学资源库建设过程中,需建立一支资源库研发团队,这是教学资源库建设的组织保障。教学资源库研发团队的主工作是资料搜集、整 理与融合、课件制作和资源上传等,其成员由专业信息技术人员、一线教师和相关专业研究生组成,在一线教师的领导下,进行教学资源库研发的组织和管理,制定 相关管理制度,在管理上做到组织有序、职责清晰、分工明确、奖惩分明。
2.3.2 财会审专业教学资源库的职责权限划分
确定财会审专业教学资源库建设的主体,规范参建人员的行为,是教学资源库建设和管理中的一个重问题。为了实现财会审专业教学资源全员共建和 分级管理,求资源库管理系统能对资源参建者和管理者进行严格的权限设定,明确各自的职责。财会审专业教学资源库管理权限划分的具体做法是对资源库采用分 级管理的模式,将系统相关管理人员和用户分为四种角色,分别是管理员、专业库负责人、参建人员和用户。其中,管理员具有教学资源库管理的最高权限;专业库 负责人由管理员设定;资源库参建人员由专业库负责人指定,只负责自己参与建设的模块;用户只有对资源检索、下载、浏览、评价的权限。
2.3.3 财会审专业教学资源库的审核、评价体制
为保障高校财会审专业教学资源库的建设质量,建立相应的审核和评价体系是保证其质量的有力保障。一方面,应建立评估制度,对财会审教学资源库 的建设(维护)成本、进度与质量等进行评价,从而形成循环式的修正体系;另一方面,通过参建人员与用户之间的互动形成良好的反馈评价机制,依照用户的需求 对教学资源库做出整合与修改,不断高财会审专业教学资源库的质量和建设水平。
3 结束语
高校财会审专业教学资源库的顺利运行将有利于学生利用网络资源进行自主探究、发现学习;有利于教学科研人员利用网络资源进行教学改革和深入的 科学研究;有利于企业利用该平台高会计、审计、财务管理水平和工作效率。专业教学资源库的建设,应结合共性与个性需求,根据高校人才培养的实际需求,从 教学的内容、方法、手段和评价方式,针对财会审专业群体所需的知识、技能求,开发普适性的专业教学资源库,同时注意规范教学的选用机制,确保资源的质 量,不断促进高校财会审专业教学资源库的发展。
高校财会审专业教学资源库建设是一个长期的、不断充实的建设过程,只有不断地深化和促进高校财会审专业的人才培养模式改革,将学校和企业有机地融合,依托先进的网络环境和可靠的硬件设施,才能建设高质量的教学资源库,切实实现财务管理、会计学和审计学专业的资源共享。
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本文为陕西省教育厅教改项目“高等学校财会审专业教学资源库优化建设的研究与实践(11BY46)”和西安邮电大学教改项目“Web2.环境下经管类课程教学新模式研究21-56”的阶段性研究成果。